螺旋式高层停车场、多功能拐杖、乒乓球拾球器、带音乐的拖把、可伸缩的蚊蝇拍、钢笔笔尖防摔保护套……，这一件件充满着奇思妙想的发明创造均出自湖北省襄樊市的中小学生之手。２００２年至今，短短三年时间，襄樊市１０万名青少年加入发明创造活动，取得发明创造成果２０００余项，其中５００余项申请了专利，近３００项获权。活动中还涌现出一批思维活跃、创新意识强的小发明家 和辅导 老师。发明创造之花正在襄樊市各中小学校园绚丽地绽放。

政策先行

早在２００２年４月２６日，即第二个“世界知识产权日”，襄樊市就开始在全市青少年中开展“鼓励发明创造，尊重知识产权”的活动。这一活动是由襄樊市知识产权局、共青团襄樊市委、襄樊市科技局、襄樊市教育局、襄樊市科协５部门共同发起的，旨在鼓励发明创造，推动素质教育，全面提高青少年知识产权保护意识，弘扬尊重知识产权、尊重创造成果的道德情操，从而促进全市群众性创新活动的开展。

为将此次活动扎实深入地开展下去，襄樊市五部门分别制定出各自的奖励政策，其中市教育局明确规定：凡获得一项以上专利的应届初中毕业生，经市教育行政管理部门审定后，在中考中给予加１０分的奖励。这在全国可谓开了先河。《中国知识产权报》在当年的头版头条对此进行了报道。市知识产权局则对在校的大、中、小学生申请专利给予申请阶段费用的全额资助。这些政策的出台，起到了巨大的引导和推动作用，为青少年发明创造活动这一“智慧之火”在襄樊的燃烧“添加了利益之油”。

师资是关键

俗话说“万事开头难”。但光有良好的开端还不够，具体的措施和方法也非常重要。怎样让青少年发明创造这颗种子尽快在校园中生根发芽、开花结果呢？当年１２月，襄樊市知识产权局、市教育局联合确定公布了全市中小学校发明创造教育第一批２０所试点学校，并要求试点学校要尽快开设发明创造课，做到领导、机构、辅导员、制度、经费五落实。

“兵马未动，粮草先行”。任何一项教育活动的开展，师资是前提。为培养一批发明创造教育优秀辅导员 和指导 老师，切实将发明创造教育试点学校活动开展起来，２００３年７月暑假期间，襄樊市知识产权局、教育局联合举办了一期“发明创造教育业务知识培训班”。参加此次培训的对象主要为２０所试点学校的部分校长、指导老师和辅导员。

襄樊市知识产权局邀请了市发明协会秘书长、襄樊学院物理系主任张增常从理论上向学员们讲述如何对青少年进行创造力开发与培养。著名青少年发明创造教育家、深圳华茂学校高级教师罗凡华还专程来到襄樊，讲解了他自己创作的关于青少年发明创造方法与实例的《轻松发明》一书。培训结束后，襄樊市第３２中的年近五旬的老教师余志诚感慨地说：“原来一直认为搞发明创造、申请专利是一件很神秘、很难办的事，似乎是高学历、高智商的成年人的‘专利'。听课后才发现它并不那么高不可攀，只要勤观察、多动脑，多动手，在日常生活中，无论是成人还是孩子都能够进行发明创造，都有申请专利的可能。”经过此次培训的学校领导 和指导 老师回到学校后，就像参加奥运火炬接力那样，把培训 班上 老师交给自己的发明创造火炬转交给自己的学生，让青少年发明创造之火在襄樊中小学校园中熊熊燃烧起来。

初见成效

青少年发明创造教育活动的开展得到各试点学校领导、老师、家长和学生的热烈欢迎和大力支持。三年来，各试点学校结合自身实际，扎实开展工作，收获了丰硕的果实。

宜城市汉江中学率先制定出《发明创造与专利工作奖励暂行办法》，成立了校长带头的发明创造教育领导小组，建立了发明创造与专利工作室，并优先安排每年不低于２万元的办公经费，制订出发明创造工作目标，对取得发明创造的学生和辅导员给予重奖。他们高度重视专利宣传普及工作，每年为分管领导、辅导老师各订阅１份《中国知识产权报》，为每个年级订阅３份，作为学生的课外读物。学校还邀请“襄樊专利大王”李培巩和知识产权局的专家到学校举办了发明创造与技术创新专题报告会，将发明创造教育课正式列入学校的教育计划并设立了发明创造教育课专职教师的职务。

几年来，该校已累计申请专利近百项。学校残疾少年郝云飞自强不息，利用课余时间搞发明。他发明的专供残疾人使用的可伸缩式拐杖，既为残疾人提供了方便，也节约了资金。

襄樊市３２中是全市最早开设发明创造教育课的学校，也是全市申请专利最多的学校。该校校长十分重视青少年发明创造教育活动的开展，他表示：“青少年是明天的太阳，我们要让他们不仅拥有聪慧的头脑，还能拥有灵巧的双手，因为树立和培养青少年创新精神是历史赋予我们的神圣使命”。他们把发明创造教育作为学校教育的一个重要的组成部分，专门挑选有３０余年教龄的优秀物理教师余志诚为发明创造专职老师，设立了创新工作室，并在学校成立了“学生科学院”。目前，该校已累计申请专利１５０多项，获权８０余项，有多项发明创造成果在全市青少年发明创新大赛上夺奖。

该校初三学生丁文磊，原来数学成绩不太好，但自从学校开设发明创造课后，兴趣一下子被激发了。为了解决量角器、直尺、三角板等学习用具使用麻烦的问题，他充分利用同位角相等和平行线的有关知识，制成了“多功能”的几何用尺。一年多的钻研思考，不仅激发了他学习数学的兴趣，增强了逻辑思维能力，也使他的数学成绩大幅提高。小文磊告诉记者：“发明创造让我获得了克服困难的勇气和毅力，也让我知道了什么是团队协作。”

其它试点学校也纷纷开展了各具特色的青少年发明创造活动。２００５年６月，为充分展示襄樊市青少年发明创造活动所取得的丰硕成果，进一步提高青少年发明创造热情，襄樊市知识产权局、教育局及电视台联合拍摄了展示青少年发明创造成果的电视专题片——“奇思妙想”。该节目已于今年“六一”儿童节首播，每周一期，每期推出一项青少年发明创造成果，展示青少年的科技创新能力，启发和鼓励青少年在生活、学习中多观察、善动脑、勤动手，大胆进行发明创造，。

“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”。发明创造之花不仅在襄樊市各中小学校园绚丽地绽放，也结出了沉甸甸的果实。 ( 余志成 赵毅 魏明 李檀 陈传 彭德新 )

（ 原载《中国知识产权报》 200 ５年１０月１９日）